Una definición rápida diría que plagiar es hacer pasar una obra de tipo intelectual o artística ajena como propia. Asimismo, se puede considerar plagio no hacer mención de las fuentes consultadas para la elaboración de una obra, copiar fragmentos enteros del mismo, parafrasear textos, entre otras prácticas poco éticas.
A parte del caso más evidente de hacer pasar como propio el trabajo ajeno, hay otros ejemplos de plagio:
- Copiar fragmentos, imágenes, gráficos y otros elementos sin citar la procedencia de los mismos.
- Utilizar información extraída de otro trabajo o publicación y no mencionarlo en la bibliografía.
- Parafrasear, reescribir o traducir un texto sin citar la fuente.
- Reutilizar trabajos propios anteriores sin hacer referencia a los mismos (auto plagio).
- Utilizar ideas o palabras ajenas como propias si no se considera que forman parte del conocimiento general.
- Suplantar la identidad de otra persona.
- Intentar obtener mejores resultados académicos de forma fraudulenta.
- La realización de los ejercicios o actividades mediante la utilización de material o dispositivos que vulneren la autoría, la autenticidad y la originalidad.
El plagio es la forma más grave de apropiación de la autoría intelectual. Es igualmente una mala práctica permitir que otra persona se beneficie de un trabajo sin ser coautora o firmar como coautora de un trabajo quien no lo sea.
El plagio en cualquier actividad evaluable, comporta la calificación de 0 en la calificación final del módulo, previa audiencia con la persona interesada.
Si bien desde IL3-UB el alumnado queda informado de lo que se puede considerar plagio y cómo evitarlo (Guía del participante), y también mediante el plan docente-aula se concretan las medidas sancionadoras de esta práctica, como docentes debemos reforzar la adquisición de este conocimiento y aplicar técnicas efectivas para que el alumnado tenga un comportamiento lo más crítico posible respecto al plagio.
Debemos mostrar al alumnado cómo utilizar la bibliografía de forma correcta y los métodos de citación y, en la medida de lo posible, animarlos y animarlas al uso de Fuentes de información alternativas. También podemos considerar la posibilidad de solicitar trabajos adicionales en formato no convencional (vídeo, podcast, blog…) de modo que el alumnado se vea obligado a hacer una interpretación del contenido educativo.
Podemos fortalecer las buenas prácticas del alumnado mediante las siguientes recomendaciones:
- Aporta únicamente información veraz. Como emisor/a eres responsable tanto del origen de la información como de la distribución de la misma.
- Las manifestaciones, comentarios, críticas deben realizarse en un lenguaje respetuoso y cortés, tanto en la forma como en los contenidos.
- Recuerda que tu derecho a ejercer la libertad de expresión y de acceso a la información no debe afectar los derechos de otras personas, en particular, los derechos de honor, intimidad e imagen.
- Dado que la imagen y la voz humana son datos personales, susceptibles de tratamiento según la definición dada en el artículo 3.c de la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD), su grabación por cualquier dispositivo requerirá del consentimiento de su titular. Por tanto, únicamente puedes grabar la voz y la imagen de un/a docente mientras imparte su clase (o la imagen de tus compañeros/as) si obtienes su autorización expresa para hacerlo.
Te recomendamos que consultes:
Desde IL3-UB se pone a disposición del equipo docente una herramienta de detección de similitudes (Urkund-Ouriginal), que se aplica por defecto en las entregas vinculadas al TFM. Esta herramienta se encuentra habilitada en el aula virtual.
