En alguns casos concrets, els cursos impartits a l’IL3-UB poden estar dissenyats per a tenir estudiants que assisteixen físicament a les aules de l’edifici, i simultàniament per a estudiants que es connectaran de forma remota des d’altres ubicacions.
Aquest format de docència híbrida implica que, com a docent, hagis de tenir en compte algunes especificitats per impartir la sessió d’una manera fluïda i homogènia per a tot el grup.
La diversitat d’ubicacions no ha de ser impediment per pensar en una classe tan dinàmica i participativa com la que faries amb tots els estudiants presents a l’aula. La tecnologia posa al nostre abast un ampli ventall de possibilitats per facilitar aquest tipus de sessions.
Una planificació prèvia acurada és fonamental per a l’èxit de la teva classe. Com més detallada sigui la teva planificació, més fàcil serà per als estudiants seguir el curs, independentment de la seva ubicació, i es reduiran els riscos d’errors tècnics o humans. Evita la improvisació, ja que no és una bona aliada en aquests entorns.
La persona responsable a l’IL3-UB, s’encarregarà que tinguis a punt l’aula assignada.
Aplica la planificació que tens preparada, intercalant les franges més expositives amb les dinàmiques grupals, debats,…
Una bona pràctica és facilitar als estudiants amb antelació aquells recursos que es treballaran a la sessió: lectures, vídeos, casos a treballar, inclús la pròpia presentació si ho consideres adient. D’aquesta manera, tots els estudiants, independentment de la seva ubicació, tindran a mà tots els recursos necessaris.
Recorda que no tenim gaires limitacions en la possibilitat de generar dinàmiques participatives. El fet de tenir estudiants connectats en remot no ha de suposar un fre.
Recomanacions per a l’èxit en una sessió híbrida:
- Explica la dinàmica de la sessió per tal que els estudiants sàpiguen quan i com poden participar. Comparteix també la planificació de la sessió.
- Procura que els estudiants connectats en remot siguin “un més” de l’aula física, fomentant la seva participació.
- Durant les sessions, procura generar dinàmiques (llançament de preguntes, debats,…) on puguin participar tots els estudiants, vetllant perquè la participació presencial i virtual es combinin de manera ordenada.
- Sol·licita amb freqüència una retroacció tant dels estudiants presencials com dels que assisteixen en remot. Adreça’t a ells i provoca la seva intervenció.
- Class Collaborate permet preassignar sales per a grups petits abans d’iniciar la classe o assignar-les aleatòriament durant la pròpia sessió. Això et serà molt útil per organitzar els estudiants en grups de treball.
- Els estudiants poden demanar l’entrada del docent a la sala del grup de treball per fer-li consultes o plantejar dubtes.
- Com a docent, procura anar “movent-te” per les diferents sales tant virtuals com presencials per supervisar l’activitat proposada. Recorda utilitzar l’espai de l’aula que queda coberta per les càmeres.
- Anima a l’alumnat en remot a que utilitzi les reaccions i els comentaris no verbals com a forma de comunicar-se.
Per a la impartició de les sessions en format presencial i remot, disposaràs d’una aula de l’IL3-UB preparada amb la tecnologia necessària per desenvolupar-les. Revisa les següents entrades vinculades a aquesta modalitat d’impartició:
